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Enseñanza y aprendizaje del estándar RDA en América Latina - Martinez Arellano, Filiberto Felipe; Calvo Sánchez, Loirette; Ulate Montero, Jenny; Rodríguez Salinas, Argenis; Ruiz Bustos, Ana Priscila; Faerron Chavarría, Ernesto; Juárez Santamaría, Beatriz; Acosta Chávez, Socorro; Vega Barrera, Laura; Gómez Briseño, Jorge; Espino Rivera, María de los Ángeles; Esquivel Magdaleno, Estefanny; Calvillo Rivera, Fernanda; Vázquez Vega, Erick Jesús Aldahir; Villalba Flores, Erandeni; Sánchez Luna, Blanca Estela; Ulate Quesada, Ana Isabel; Montero Cordero, Paula Marcela; Sandoval Cortés, Martín Ramiro; Talavera Ibarra, Ana María
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Reseña

Se presenta un libro cuyo objetivo es continuar en la línea de trabajo orientada a mostrar las diferentes estrategias de vinculación que pone en práctica esta magna institución social denominada biblioteca, así como los beneficios que brinda a la sociedad y, concretamente, a las personas y comunidades que por su naturaleza establecen diferentes lazos de relación, cohesión y actuación las cuales necesariamente se dan en las esfera públicas y privada. Así, pues, los lectores habrán de percatarse de la complejidad que implica responder al cuestionamiento de fondo ¿cómo apoya la biblioteca y los servicios de información a los proyectos cognitivos y de naturaleza social, política, económica y cultural que son puestos en marcha y logran vida propia? El tipo de respuesta logrado, ya sea que avance en una perspectiva teórica o empírica, constituye un reto renovado al cual esperamos que se articulen otros colegas y estudiantes.
El contexto y las personas importan porque dotan de sentido social al conocimiento bibliotecológico cuya naturaleza prescriptiva, en buena parte, está destinado a los sujetos y actores comunitarios. La materialidad de dicho conocimiento adquiere características importantes y diferenciadas por el contexto en el cual se inserta y reconfigura de modo particular. Es así que el conocimiento bibliotecológico junto con su esquema de valores éticos y los robustos fundamentos teóricos que sirven de soporte a la descripción y acceso a los recursos de información, necesariamente desembocan en servicios de información para usuarios no abstractos, es decir, para personas que necesitan información, así como la transformación de esta última en conocimiento y acción individual o colectiva. Sin embargo, el éxito de la interacción social de la biblioteca necesariamente depende del contexto y comprenderlo potencia la actuación trascendente de las bibliotecas.

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