Reseña

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) ha apostado porque no sea sólo el Estado, sino los docentes y la comunidad, quienes desde su conocimiento y experiencia colaboren en el diseño del programa educativo bajo el cual se pretenda continuar la formación de los estudiantes. Esto representa una oportunidad creativa única que, de ser bien entendida y aprovechada, habrá de redundar en prácticas más autónomas, de tal manera que no sean sólo los especialistas quienes se consideren como capaces de estructurar un programa, sino los actores involucrados en el contexto de la escuela. Muchas son las preguntas y dudas que pueden surgir acerca de cómo elaborar el programa que la NEM ha situado como Analítico, sobre todo por la serie de proposiciones y propuestas que actualmente han surgido al respecto. A pesar de que el carácter del Programa Analítico (PA) no es definitivo ni contundente, la diferencia con un aporte más académico reside en la serie de fundamentos curriculares, pedagógicos y metodológicos que se distingan y recuperen para lograr la integración del PA. Por esta razón, en el presente libro se ha centrado el esfuerzo en platear esos fundamentos y con ellos, sentar las bases de una propuesta posible, que una vez comprendida, el docente podrá ampliar y modificar como mejor lo considere. Más allá de mostrar cómo llenar un formato, se trata de pensar críticamente y contar con los elementos adecuados para encontrar el propio cómo, confiando sobre todo en el potencial y compromiso que se tiene como profesional de la educación. Los autores han publicado en coautoría los libros Habilidades Intelectuales. Una guía para su potenciación, Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje. Diagnóstico y estrategias para su potenciación, así como libros de texto para distintos niveles educativos desde el año 2003, los cuales actualmente son de circulación nacional e internacional