MéxicoMéxico
Detalle
ISBN 978-607-513-732-2

Investigación y enseñanza en contextos de diversidad cultural
Material didáctico para la generación de diálogos interculturales

Autores:
Alonso Ortiz, Ana Daisy
Amador Pérez, Reynaldo
Hernández Martín, Prisca
Terven Salinas, Adriana
Monterde López, Herminio
González Amaro, María Antonieta
Vázquez Estrada, David Alejandro
Arellano Mijarez, Inocencia
Lepe Lira, Luz María
Plata Vázquez, José Luis
Serrano Vázquez, Juan Antonio
Colaboradores:
Terven Salinas, Adriana (Coordinador editorial)
Vázquez Estrada, David Alejandro (Coordinador editorial)
Plata Vázquez, José Luis (Coordinador editorial)
Lepe Lira, Luz María (Coordinador editorial)
Editorial:Universidad Autónoma de Querétaro
Materia:Comunidades
Público objetivo:Profesional / académico
Publicado:2024-12-10
Número de edición:1
Número de páginas:280
Tamaño:14x21.5cm.
Precio:$230
Encuadernación:Tapa blanda o rústica
Soporte:Impreso
Idioma:Español
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Reseña

Es bien sabido que la antropología tiene un origen y un pasado que ha servido al colonialismo y, recientemente, a la construcción de los estados nacionales. Ése ha sido el caso entre la antropología indigenista y el estado mexicano, que, a través de una agenda de auxilio hacia el indígena y la necesidad de su integración a la nueva nación, produjo una serie de violaciones a los derechos humanos. Sin embargo, no sólo la antropología peca de colonialista y de servir a los fines del estado, también otras disciplinas han justificado su presencia en territorios indígenas sin atender protocolos éticos y sin posicionarse ante las prácticas deshonestas de la investigación.

Con dicho panorama como punto de partida, la presente obra aglutina proyectos de investigación, experiencias y propuestas de intervención que establecen un enfoque y diálogo intercultural en sus procesos y resultados, ofreciendo perspectivas novedosas ancladas en la decolonización de los saberes y el pensamiento. Asimismo, los investigadores nos comparten cómo han resuelto el trabajo de campo en sus comunidades de origen, proponen lineamientos para borrar la línea que divide el conocimiento científico del empírico y nombran los conocimientos documentados desde la lengua de los investigados.

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