La investigación en modelización matemática: un diálogo entre educadores de Latinoamérica y España
Werle de Almeida, Lourdes Maria
dos Santos Brito, Dirceu
Sacristán Rock, Ana Isabel
Olivera Villa, Marco Antonio
Pretelín Ricárdez, Angel
Real Ortega, Carolina Rubí
Hernández Solís, Armando
Peña Acuña, Fredy
Solares Rojas, Armando
Paz-Corrales, Luis Miguel
Pérez-Sarmiento, Maleni M.
Romo-Vázquez, Avenilde
Lebrun-Llano, Valeria
Parra-Zapata, Mónica Marcela
Villa-Ochoa, Jhony Alexander
Barrios Borges, Eleany
Cordero Osorio, Francisco
Trigueros Gaisman, María
Albarracín, Lluís
Ferrando, Irene
Segura, Carlos
Gorgorió, Núria
Alsina, Ángel
Salgado, María
Vásquez, Claudia
Rosa, Milton
Clark Orey, Daniel
Preciado Babb, Armando Paulino
Hernández Zavaleta, Jesús Enrique
Arellano Sánchez, Beatriz
Navarro Robles, María Estela
Ortiz-May, Daniel
Santos-Trigo, Manuel
Carreón Vázquez, Gustavo
Carrión Velázquez, Vicente
Cortés Berrueco, Luis Enrique
Colaboradores:
Solares Rojas, Armando (Compilador)
Preciado Babb, Armando Paulino (Compilador)
Editorial:Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática
Materia:Investigación
Público objetivo:Enseñanza universitaria o superior
Publicado:2025-02-14
Número de edición:1
Tamaño:10Mb
Soporte:Digital
Formato:PDF
Idioma:Español
Portugués
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Reseña
La investigación en modelización matemática: un diálogo entre educadores de Latinoamérica y España es una obra que reúne perspectivas de investigadores y educadores de ambas regiones para explorar el potencial de la modelización matemática como herramienta educativa. El libro analiza cómo este enfoque conecta las matemáticas con el mundo real, fomentando la comprensión significativa y el desarrollo del pensamiento crítico en contextos diversos.
La obra aborda los retos pedagógicos y epistemológicos de integrar la modelización en los currículos, así como estudios de caso que evidencian su aplicación en contextos socioculturales variados. Destaca la importancia del intercambio de experiencias entre Latinoamérica y España, subrayando la necesidad de enfoques educativos culturalmente relevantes. Este diálogo internacional posiciona a la modelización matemática no solo como un recurso de enseñanza, sino como un medio para fortalecer la colaboración global en educación matemática.
