Reseña

En esta obra se presenta un análisis sobre la evolución histórica del currículo escolar en el contexto del poder y la estructura social. A través de un recorrido cronológico, el autor examina cómo las instituciones educativas han sido utilizadas como herramientas de control y reproducción ideológica, desde la Edad Media hasta la posmodernidad. Es así, que se traza la genealogía de la pedagogía en Occidente, destacando la consolidación de un modelo educativo medieval que servía para perpetuar el orden social, posteriormente, en el Renacimiento y la Ilustración, se evidencian las tensiones entre un currículo humanista y la educación utilitaria impuesta por el naciente Estado liberal.
El autor presenta cómo en la modernidad, el pragmatismo y el funcionalismo estadounidense marcaron un punto de inflexión, vinculando la educación con la productividad y la estabilidad social. García Ramírez analiza cómo las ideas de Dewey, Parsons y Merton configuraron un sistema educativo orientado al mercado laboral y la integración social, hasta llegar a la crisis del Welfare State y el ascenso del interaccionismo simbólico. En los capítulos finales, el libro aborda la influencia de la Teoría Crítica y la Pedagogía Crítica de la Escuela de Frankfurt, planteando una reflexión sobre el papel de la educación en la sociedad neoliberal contemporánea. Se cuestiona el currículum prescriptivo, la mercantilización del conocimiento y la imposición de un modelo basado en competencias.
Con una mirada crítica, Escuela, Poder y Currículum invita al lector a reflexionar sobre las posibilidades de emancipación educativa y la construcción de un currículo que trascienda la lógica del control y la reproducción social.