Reseña

Este libro se adentra en el corazón de la vida académica para examinar uno de sus instrumentos más cruciales, aunque a menudo subestimado en su potencial pedagógico: el Contrato Colectivo de Trabajo (CCT). Los autores nos invitan a trascender la visión tradicional del CCT como un mero documento normativo, para descubrirlo como un espacio dinámico de mediación, un campo de batalla y diálogo donde se definen no solo las condiciones laborales, sino también la dignidad, la autonomía y el futuro de la profesión docente.

A través de sus páginas, la obra expone con lucidez la problemática que enfrenta el profesorado universitario: la precariedad laboral intensificada por crisis como la pandemia de COVID-19 , la incertidumbre contractual que afecta especialmente a los profesores de asignatura y temporales , y la necesidad de generar mayor apoyo institucional en áreas tan vitales como la salud mental y la capacitación tecnológica. Estos desafíos, argumentan los autores, no solo merman la calidad de vida de los docentes, sino que también erosionan la calidad misma de la educación superior.

Con un enfoque interdisciplinario que entrelaza el derecho, la pedagogía y el análisis social, este libro no se limita a diagnosticar los problemas, sino que se atreve a proponer soluciones. Se plantea la necesidad de una reingeniería de los derechos laborales en la educación superior, una que reconozca al CCT como una herramienta pedagógica para fomentar competencias críticas, éticas y una ciudadanía laboral más consciente y participativa tanto en el profesorado como en el alumnado. La obra es, en esencia, una llamada a la acción. Un llamado a los sindicatos, a las autoridades universitarias y al propio profesorado a reimaginar el Contrato Colectivo de Trabajo. A transformarlo en un verdadero pacto social que garantice la justicia laboral, promueva la equidad y fortalezca la gobernanza democrática en nuestras universidades.