Reseña

El sentido numérico y de la medición ha sido un tema de investigación sistemática desde principios de la década de los ochenta. Este volumen se presenta como un eslabón más en la vasta cantidad de propuestas para la enseñanza de estos conceptos. Además, busca enfatizar que abordar el sentido numérico y la medición lineal es un ámbito específico que se relaciona con el pensamiento matemático de la infancia, marcadamente diferente del enfoque que se adopta en la enseñanza de las matemáticas
a nivel preuniversitario y universitario.
Los autores desean dejar claro que existen propuestas teóricas y prácticas destinadas a fomentar la discusión y la indagación en la enseñanza de las matemáticas en el preescolar y el primer año de primaria. En este sentido, el libro se constituye como una ventana para impulsar la búsqueda de mejores prácticas en relación con el sentido
numérico y la medición.
Queremos transmitir un mensaje al personal docente: la enseñanza del sentido de la medición y del sentido numérico no es un tema sencillo que se limite a “buenas intenciones”; por el contrario, la enseñanza de las
matemáticas en los primeros años de escolaridad es una tarea cognitiva compleja, sobre la cual aún hay mucho por descubrir y comprender.