Reseña

Este documento resulta ser el primer esfuerzo serio de revisión
histórica, de determinación de sus logros y alcances, así como de
sus limitaciones, carencias y debilidades desde una perspectiva
autocrítica y valiente, que identifica además opciones concretas
para superar los posibles escollos y cortapisas. Esta cualidad
autocrítica es difícil de encontrar en instituciones de la
administración pública o en el medio de la educación superior en
nuestro país. Esa actitud resuelta, orientada a la mejora de la
atención a los y las jóvenes estudiantes indígenas, sería ya
suficiente para valorar este documento, pero su aporte no se
reduce a eso. En cambio, plantea una metodología de diagnóstico
que combina técnicas cuantitativas sobre los resultados de los
programas universitarios orientados a esa población, con
metodologías cualitativas, participativas y colaborativas con los
propios docentes y estudiantes indígenas, logrando conjugar
diversas perspectivas que enriquecen el análisis en el marco de una
investigación dialógica, polifónica y horizontal donde todas las
voces tienen el mismo valor y aportan visiones complementarias.