Reseña

La predominancia de la racionalidad instrumental en las prácticas cotidianas de supervisión, manifiestan un dominio de la dimensión técnica en los procesos educativos y pedagógicos de una zona escolar, que tiende de alguna manera a eliminar los vínculos de comunicación entre los actores educativos. Pero, si bien esto constituye en problema, la cuestión esencial es el hecho de que la acción social se orienta a la consecución de los fines en todos los órdenes de decisión, reduciendo con ello los procesos educativos a meras acciones técnicas. Para tal efecto, es evidente la necesidad de aunar esfuerzos, inteligencia y liderazgo especialmente en los supervisores, directivos y profesores y que la escuela se convierta en la institución líder de su comunidad y se proyecte al futuro para enfrentar los nuevos retos.