Reseña

Este libro presenta la experiencia vivida en un proceso de investigación educativa y sus resultados. La investigación inició con la elaboración de una propuesta formativa cuyo propósito general fue diseñar y aplicar una estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la química en educación superior, y su respectiva intervención en el aula. Estrategia y proyecto de investigación se sustentaron en el Modelo para el Desarrollo y Evaluación de Competencias Académicas (M-DECA). La intervención áulica se basó en el diseño y puesta en práctica de secuencias didácticas que emplean una tipología de actividades agrupadas en dos dispositivos: uno de formación, sustentado en la pedagogía de la integración y la teoría de las situaciones-problema; y un dispositivo de evaluación auténtica. Se exponen los resultados al aplicar el Modelo DECA en la didáctica de la química para universitarios con el propósito de mejorar sus logros académicos.