Reseña

MIRADAS A LA FORMACIÓNDOCENTE INICIAL: DESDE EL TRASPATIO DE LA
ESCUELA NORMAL DE SINALOA
La investigación de Luis Alfredo Ramos Peña:
Aborda las creencias subyacentes en el programa de reforma educativa a las Escuelas Normales de Sinaloa, México. La investigación se centra en identificar y analizar las creencias que fundamentan esta reforma, utilizando un enfoque hermenéutico para interpretar los documentos oficiales y las perspectivas de los docentes. La reforma educativa es vista como una respuesta a la necesidad de actualizar y fortalecer la formación docente, alineándose con la Ley General de
Educación y el Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024.

La investigación de Máximo Francisco Sánchez Zepeda:
Ofrece una forma diferente de abordar la enseñanza, recurriendo a la
inteligencia artificial, indica también la importancia de considerar la ética que debe acompañar, en las conclusiones muestra cómo se mejora la motivación y el rendimiento del alumnado.

La investigación de Aida Esperanza Ontiveros Calderón:
Ofrece una visión detallada y crítica de las sesiones de academia en la Escuela Normal de Sinaloa, destacando su potencial para la profesionalización docente y proponiendo mejoras para su efectividad. La investigación subraya la importancia del trabajo colaborativo, la práctica reflexiva y el liderazgo pedagógico en la formación de
docentes, y propone líneas de investigación futuras que pueden contribuir a la mejora continua de la educación en México.

La investigación de Xiomara de Carmen Vázquez Verdugo:
En resumen, la investigación demuestra la importancia de considerar los
factores emocionales y sociales en la formación de las futuras docentes, proponiendo estrategias didácticas con enfoque centrado en la persona para mejorar su autoestima, autonomía y rendimiento académico. La tesis destaca la necesidad de una formación integral que prepare a las alumnas para enfrentar los desafíos de la docencia en un entorno educativo cada vez más exigente.

La investigación de Gloria Guadalupe Zepeda Gámez:
La tesis concluye que el enfoque centrado en la persona es una herramienta efectiva para mejorar la formación profesional de los alumnos, alineando los estilos de enseñanza con los estilos de aprendizaje. Se sugieren líneas de investigación futuras
para profundizar en el estudio de la empatía, la formación docente y la integración del enfoque centrado en la persona en el currículo educativo. La investigación demuestra la importancia de considerar los factores emocionales y sociales en la formación de futuros docentes, proponiendo estrategias didácticas con enfoque centrado en la
persona para mejorar su rendimiento académico y formación profesional.

La investigación de Alma Leticia García Barraza
La tesis aborda la problemática de la inclusión educativa en la Escuela Normal de Sinaloa, enfocándose en las creencias de los formadores de docentes. La investigación busca explorar y documentar estas creencias para proponer estrategias que mejoren la práctica de la educación inclusiva.
La inclusión educativa debe ser una tarea concreta y real, alejada de las
creencias y basada en la realidad.La investigación de Reyna Judith Camargo Sánchez y de Ruth Edith Camargo
Sánchez.

Es una propuesta de intervención pedagógica con ECP para mejorar la calidad y excelencia en los servicios de atención en la Escuela Normal de Sinaloa. Desde la consideración de que La habilitación del personal administrativo es esencial para alinear el funcionamiento de la institución con su misión y visión, y para crear un ambiente de trabajo más positivo y eficiente.
Se recomienda la implementación continua de talleres con ECP para el
personal administrativo y la evaluación constante de los resultados para asegurar la mejora continua de los servicios de atención. Además, se sugiere la difusión de la importancia del desarrollo humano en el ámbito educativo para fomentar una cultura de calidad y excelencia en la atención al estudiantado y al público.
La investigación de Cruz Sánchez Vega , Flor Guadalupe Sánchez Zepeda y Jesús Alicia Moraila Sánchez
Refiere a la exploración del pensamiento pedagógico en los estudiantes de la Escuela Normal de Sinaloa es un tema de gran relevancia para la formación de docentes y para la mejora de la calidad educativa. A través de esta investigación, se busca identificar las fortalezas y debilidades en la formación pedagógica de los estudiantes y proponer estrategias que contribuyan a su desarrollo integral como futuros docentes. La metodología mixta, combinando métodos cualitativos y
cuantitativos, y el uso de Google Forms como recurso básico para la recolección de datos, permitirán obtener una comprensión más completa y detallada del pensamiento pedagógico de los estudiantes

.La investigación de María Fernanda Rivas Saucedo
La investigación se centra en la relación entre las emociones, el síndrome de Burnout y la formación docente, proponiendo un enfoque centrado en la persona (ECP) que busca ofrecer herramientas para mejorar el bienestar emocional tanto de alumnas como de formadores, especialmente en contextos de crisis.
El estudio adopta un enfoque cualitativo con método fenomenológico, apoyado en investigación documental y entrevistas, y revela que tanto docentes como formadores enfrentan elevados niveles de estrés, agotamiento y frustración, lo cual afecta negativamente el desempeño académico de los estudiantes. Los objetivos son claros: establecer la relación entre la salud emocional y estrés.

La investigación de Ema López Santos e Inés Alberto Rivas Barraza
La tesis “Análisis de informes presentados para multas de titulación en la Licenciatura en Educación Preescolar en la Escuela Normal de Sinaloa mediante el software VIPER”, elaborada por Inés Alberto Rivas Barraza, examina la calidad de los textos académicos producidos por los estudiantes como requisito de titulación. El objetivo central es identificar patrones recurrentes en la elaboración de estos informes, evaluar la presencia de plagio y sugerir estrategias para fortalecer la formación académica a partir de los resultados obtenidos, mediante un enfoque mixto, que combina análisis cualitativo y cuantitativo, el estudio detectó una incidencia de plagio del 7% en los trabajos revisados, lo que evidencia un elevado nivel de originalidad en las producciones estudiantiles.
Este libro es útil para docentes en formación, así como para docentes e investigadores interesados en el tema.