Reseña

El libro Docentes en territorio vivo: Del aula a la comunidad en la Nueva Escuela Mexicana, rescata las voces de las experiencias de los profesores de educación básica, de los docentes en formación y de los recién egresados de la Escuela Normal quienes evidencian los tejidos finos que se entrelazan al pensar el Proyecto de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) desde sus protagonistas. Este proyecto vino a tocar las fibras más sensibles de los profesores que se enfrentaron a la experiencia de apropiarse de una propuesta que levantó voces diversas, desde quienes decidieron asumir el proyecto como un desafío que en su interior les invitaba a desandar el camino andado, hasta quienes en el silencio vivenciaron intentos fallidos de comprender el rumbo del proyecto al interior de sus aulas.
Las múltiples experiencias se anudaron al tejer un lenguaje que poco a poco resonaban en las aulas y pasillos de las escuelas: proyectos escolares, áulicos, comunidades, procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA), programa analítico, programa sintético, entre muchos otros. Lenguaje que desplegó sentidos y significados diversos en ese territorio vivo que trascendió el aula y se impregnó de lo comunitario, para juntos reconstruirnos y resignificar la práctica docente.